Доплаты воспитателям при работе с детьми-инвалидами и без статуса ОВЗ

Здравствуйте! В соответствии с действующим законодательством Российской Федерации доплаты воспитателю за работу с детьми-инвалидами и детьми с ограниченными возможностями здоровья предусмотрены только в случае, если у ребенка установлен статус "ребенок с ОВЗ". Если ребенок не имеет такого статуса, то доплаты воспитателю за работу с ним не предусмотрены.

Для ответа на данный вопрос в первую очередь необходимо обратиться к коллективному договору, заключенному между работодателем и профсоюзом (если таковой имеется), а также к трудовому договору между работником и работодателем. Также можно обратиться к положениям трудового законодательства, в частности, к статье 266 Трудового кодекса РФ, которая регулирует порядок установления доплат и надбавок к заработной плате работникам, занятым на работах, связанных с общением с гражданами и оказанием им услуг.

При этом важно учитывать, что воспитание и обучение детей с ограниченными возможностями здоровья, в том числе и детей-инвалидов, осуществляется в соответствии с требованиями федерального законодательства, в частности с Федеральным законом от 29 декабря 2012 года № 273-ФЗ "Об образовании в Российской Федерации", а также указаниями Министерства образования и науки РФ и региональных органов управления образованием.

Таким образом, ответ на вопрос о доплатах воспитателю при наличии в группе ребенка-инвалида следует искать, исходя из конкретных условий работы, описанных в договоре и внутренних правилах организации, учитывая законодательные нормы.

Статьи закона, которые могут быть применимы в данном случае, зависят от многих факторов, например, от вида учреждения, типа доплаты и условий труда воспитателя. Однако, в целом, если наличие ребенка-инвалида в группе не было заложено в трудовом договоре или локальном нормативном акте, то доплаты, связанные с работой с ребенком-инвалидом, не будут полагаться.

Также может быть полезной статья 19 федерального закона "Об образовании в Российской Федерации", которая гласит о том, что органы управления образованием обязаны создавать условия для интеграции детей с ограниченными возможностями здоровья в общеобразовательные учреждения, а на педагогов, работающих в таких учреждениях, могут быть наложены дополнительные требования к квалификации и профессиональной подготовке.