Обучение ребенка-инвалида на дому: права и проблемы | Коррекционные занятия, ИПРА и рекомендации ПМПК

Здравствуйте. В соответствии с законодательством Российской Федерации, право на образование имеют все дети, включая детей с ограниченными возможностями здоровья. Для индивидуальной коррекционной работы с детьми-инвалидами, обучающимися на дому, предусмотрено 2 часа работы в неделю со специалистами - педагогом-психологом и логопедом, которые должны проводить занятия у ребенка дома. Если специалисты отказываются ходить к ребенку домой и проводить занятия, то это нарушение их служебных обязанностей.

Для решения этой ситуации необходимо обратиться к руководителю образовательного учреждения, в котором работают педагог-психолог и логопед. Руководитель учреждения обязан в соответствии со своими полномочиями принять меры к обеспечению права ребенка получать образование с учетом его индивидуальных особенностей и потребностей. Если руководитель учреждения не принимает необходимых мер, то можно обратиться в Прокуратуру или в Министерство образования и науки Российской Федерации.

Документами, на основании которых можно требовать обеспечение проведения коррекционных занятий у ребенка-инвалида на дому, являются Индивидуальная программа реабилитации и абилитации (ИПРА) и рекомендации ПМПК (Профессиональная медико-психологическая комиссия). Эти документы утверждаются органами социальной защиты населения и должны быть выполнены в полном объеме. Если необходимые коррекционные занятия не проводятся, это может привести к нарушению прав ребенка с ограниченными возможностями здоровья на получение образования и реализацию ИПРА.

Для решения данного вопроса понадобятся следующие документы: 1) Индивидуальная программа реабилитации и абилитации (ИПРА) ребенка-инвалида с ЗПР, утвержденная ПМПК; 2) Рекомендации ПМПК по оказанию медицинской, педагогической и социальной помощи ребенку-инвалиду с ЗПР; 3) Документы, подтверждающие право ребенка-инвалида на обучение на дому (например, медицинское заключение, свидетельство о регистрации домашнего обучения); 4) Документы, регулирующие организацию коррекционной работы с детьми-инвалидами с ЗПР (например, Постановление Правительства РФ от 24.08.2012 № 866 "Об утверждении Правил предоставления муниципальных услуг в сфере образования, в том числе услуг по организации обучения детей-инвалидов и (или) детей с ограниченными возможностями здоровья, на дому и (или) в индивидуальных образовательных программах"). На основании этих документов можно требовать от специалистов проведения коррекционной работы с ребенком-инвалидом на дому в соответствии с ИПРА и рекомендациями ПМПК. В случае отказа специалистов можно обратиться в центр ПМПК с жалобой на ненадлежащее выполнение ими своих обязанностей.

Статьи, которые могут быть применены в данной ситуации:

• Статья 3, Федерального закона от 24.11.1995 N 181-ФЗ "Об образовании в Российской Федерации";
• Статья 56, Федерального закона от 29.12.2012 N 273-ФЗ "Об образовании в Российской Федерации";
• Статья 56.1, Федерального закона от 03.06.2019 N 134-ФЗ "О внесении изменений в отдельные законодательные акты Российской Федерации по вопросам учета и социальной защиты граждан";
• Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 28.12.2017 N 1772 "Об утверждении Порядка организации образовательного процесса по индивидуальному образовательному маршруту";
• Индивидуальная программа реабилитации и абилитации (ИПРА) и рекомендации ПМПК (при наличии).

Согласно указанным статьям и приказу, участие инвалида-ребенка в образовательном процессе должно быть организовано на основе его индивидуальных потребностей и возможностей, а коррекционная работа с педагогом-психологом и логопедом предусмотрена законодательством. Если специалисты отказываются ходить к ребенку домой, то это может являться нарушением их профессиональной деятельности и прав ребенка на образование.