Нормативы работы педагога-психолога в школе: распределение деятельности, группы коррекции и ИЗ, часы работы. Как получить информацию о детях с ОВЗ и работать с ними? Определение и регламент работы с ОВЗ в школе.

1) Для работы педагога-психолога в начальном и среднем звене школы существуют нормативы, установленные Министерством образования и науки РФ. Они регламентируют продолжительность рабочего дня, распределение видов деятельности в течение недели, количество классов, количество групп для коррекции, количество детей с индивидуальными занятиями и т.д.

2) Количество детей с ОВЗ должно быть известно руководству школы, педагогу-психологу и другим специалистам, связанным с работой с детьми. В соответствии с законодательством РФ об образовании, информация о детях с ОВЗ должна храниться в медицинских документах и психологических картотеках. Педагог-психолог имеет право на ознакомление с этой информацией в целях выполнения своих профессиональных обязанностей.

3) Ребенок с ОВЗ определяется на основании медицинского заключения и психологических диагностических данных. Работа с таким ребенком должна регулироваться индивидуальной программой коррекции и развития, которая разрабатывается на основании заключения специалистов-медиков и психологов. Количество часов в неделю и количество детей на ставку определяются индивидуально в зависимости от потребностей конкретного ребенка.

1) Для решения данного вопроса может потребоваться изучение следующих нормативных документов: ТК РФ, Кодекс об образовании РФ, Трудовой кодекс РФ, Постановление правительства РФ от 30.03.2021 № 443 "Об утверждении перечня работ, при выполнении которых устанавливается ограничение продолжительности ежедневной работы", а также других нормативных актов, регулирующих труд и деятельность педагога-психолога. 2) О количестве детей с ОВЗ должна знать администрация школы, а также педагоги, работающие с данными детьми. Для предоставления такой информации может потребоваться заключение медицинской или психолого-педагогической комиссии, а также другие документы, подтверждающие особенности здоровья или развития ребенка. 3) В работе педагога-психолога определением ребенка с ОВЗ в школе является документ, выданный медицинской или психолого-педагогической комиссией, подтверждающий наличие у ребенка особенностей здоровья или развития. Работа с такими детьми регламентируется психолого-педагогической документацией, в которой могут быть указаны часы работы с ребенком, количество детей, на которых распространяются услуги педагога-психолога и другие детали работы.

1) Трудовой кодекс Российской Федерации (статьи 91-112), Федеральный закон "Об образовании в Российской Федерации" (статьи 42, 65), Постановление Правительства Российской Федерации "Об утверждении Правил оформления трудовых книжек работников и порядка ведения личных дел работников" (статья 9). 2) Федеральный закон "Об образовании в Российской Федерации" (статьи 42, 65), Постановление Правительства Российской Федерации "Об утверждении Положения о порядке подготовки и принятия индивидуальной программы реабилитации и (или) инвалидности ребенка, а также о формах документов, удостоверяющих инвалидность, состояние здоровья ребенка" (статья 3), Постановление Правительства Российской Федерации "Об утверждении Правил оказания психологической помощи гражданам" (статьи 3, 7). 3) Постановление Правительства Российской Федерации "Об утверждении Порядка выявления детей, больных наркоманией, алкоголизмом, токсикоманией, туберкулезом, ВИЧ-инфекцией, психическими расстройствами и другими заболеваниями, состояние здоровья которых требует психолого-медико-педагогического обследования и коррекции, и порядка проведения такого обследования и коррекции" (статья 7), Постановление Правительства Российской Федерации "Об утверждении Правил оказания психологической помощи гражданам" (статьи 3, 7), Методические рекомендации Министерства образования и науки Российской Федерации "О социальной адаптации детей с ограниченными возможностями здоровья в образовательных учреждениях" (статья 4).