Проблемы обучения ребенка с тяжелыми речевыми нарушениями: отказ школы, диагноз и возможности инклюзивного образования

Согласно Федеральному закону от 29 декабря 2012 года № 273-ФЗ "Об образовании в Российской Федерации", инклюзивное образование предполагает включение детей с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) в образовательный процесс вместе со всеми другими детьми в рамках общеобразовательных учреждений. Коррекционная школа, являясь учебным заведением, предназначенным для обучения детей с ограниченными возможностями здоровья и способностями, также должна осуществлять инклюзивный подход к обучению.

При этом неверно утверждение директора школы о том, что они не имеют права учить детей с другим диагнозом. Как правило, коррекционные школы специализируются на определенных категориях ОВЗ, однако это не исключает возможности обучения детей с другими нарушениями, в том числе с тяжелыми речевыми нарушениями.

Рекомендуется родителям обратиться в образовательный орган, который выдал заключение о диагнозе, для решения данного вопроса и уточнения прав детей с ОВЗ на получение образования в коррекционной школе. В случае нарушения прав ребенка, родители имеют право обжаловать решения школы в том числе через суд.

Для решения данного вопроса понадобятся следующие документы:

1) заключение стационарной или амбулаторной психолого-медико-педагогической комиссии (ПМПК), в котором указываются нарушения здоровья, конкретный диагноз и рекомендации по образованию и коррекционной помощи; 2) медицинская документация, подтверждающая диагноз и наличие речевых нарушений; 3) устав и лицензия на деятельность коррекционной школы, в которых должны быть указаны ее возможности и ограничения по обучению детей с определенными диагнозами; 4) законы и нормативные акты, регулирующие инклюзивное образование в Российской Федерации.

Отвечая на вопрос, инклюзивное образование в настоящее время распространено на коррекционные школы, и директор не имеет права отказывать в обучении ребенка из-за наличия другого диагноза. Если в заключении ПМПК указаны речевые нарушения, но они не указаны в школьном документе, директор должен объяснить это проблемой документации. В такой ситуации следует обратиться в прокуратуру или государственный инспекторат по образованию, чтобы они проверили соответствие диагнозов и разъяснили правовые аспекты данной ситуации. Если коррекционная школа не может обеспечить необходимую коррекционную помощь, учиться на адаптированной программе в общеобразовательной школе может быть подходящим решением. Однако, если ребенок хочет закончить 8 класс в коррекционной школе, то следует попробовать добиться этого, предоставив необходимые документы и информацию о его здоровье и учитывая возможности и ограничения школы.

Статья 59 Федерального закона от 29.12.2012 N 273-ФЗ "Об образовании в Российской Федерации", статья 8.1 Федерального закона от 24.11.1996 N 132-ФЗ "Об образовании".