Эффективное деление класса по иностранным языкам: советы для 3 класса

Для достижения деления на подгруппы по иностранному языку в 3 классе необходимо обратиться к администрации школы с запросом организации такого деления. В соответствии с законодательством Российской Федерации, право на образование, в том числе и на обучение иностранному языку, является гарантированным законом РФ. Однако, организация обучения должна проводиться в соответствии с установленными нормами и требованиями, а именно в соответствии с учебным планом и программой, утвержденными Министерством образования РФ. Если необходимость в подгруппах по иностранному языку связана с наличием особенностей в психофизиологическом развитии учащихся, то в данном случае возможно получить консультацию педагогического психолога, а также обращение к педагогическому совету школы.

Для решения данного вопроса необходимо обратиться к учебному заведению с официальным запросом на уточнение правил организации занятий по иностранному языку. В данном запросе необходимо указать, что в 3 классе численность учеников составляет 23 человека и просить разъяснить, по каким критериям формировать подгруппы в данной ситуации. Так же, возможно понадобится согласование данного вопроса с родительским комитетом, чтобы установить общий подход к решению проблемы.

Для решения вопроса о делении класса на подгруппы по иностранному языку применимы следующие статьи закона:

1) Статья 29 Конституции РФ, гарантирующая право на образование;

2) Статья 14 Федерального закона от 29.12.2012 N 273-ФЗ "Об образовании в Российской Федерации", устанавливающая обязательный характер изучения иностранных языков;

3) Статья 31 Федерального закона от 29.12.2012 N 273-ФЗ "Об образовании в Российской Федерации", предусматривающая возможность дифференцированного подхода к обучению в зависимости от способностей и потребностей учеников;

4) Пункт 3 статьи 26 Федерального закона от 29.12.2012 N 273-ФЗ "Об образовании в Российской Федерации", определяющий право обучающихся на индивидуальный учебный план в случае наличия у них затруднений в освоении образовательных программ.