Девиантное поведение ребенка: шаги для администрации школы при повторном обучении в 6 классе без годовых оценок

В данной ситуации администрация школы должна предпринять следующие шаги:

1. Провести собрание с родителями ребенка, на котором обсудить проблему его девиантного поведения и низкой успеваемости. Важно выяснить причины такого поведения и улаживать конфликты с родителями.
2. Создать план помощи ребенку, включающий индивидуальные образовательные программы, специальные занятия и меры по коррекции его поведения.
3. Обратиться к психологу или педагогу-психологу для проведения психологической диагностики и дальнейшей поддержки ребенка.
4. Возможно, потребуется обратиться в подразделение (службу) образования или учреждение социального обслуживания для получения советов и поддержки по работе с ребенком с девиантным поведением и особыми образовательными потребностями.
5. В случае, если причина пропусков занятий и неуспеваемости связана с отсутствием медицинских документов или другими причинами, возможно обратиться к специалисту (врачу или психологу) для получения рекомендаций и справок.

Важно отметить, что решение данной ситуации требует комплексного подхода и сотрудничества различных специалистов в образовательной и социальной сфере. Целью является создание условий для успешной адаптации ребенка в образовательном процессе и его личностно-психологического развития.

Для решения данной ситуации потребуются следующие документы: 1. Личное дело ребенка с документами об его учебной и медицинской истории. 2. Индивидуальная образовательная программа (ИОП) ребенка, составленная на основе его образовательных потребностей и способностей. 3. Расписка родителей или законного представителя о получении уведомлений и другой информации от школы. 4. Документы о проведенной психологической диагностике и рекомендациях специалистов. 5. Справки и заключения медицинских и психологических учреждений, если необходимо.

В данной ситуации применяются следующие статьи закона:

1. Статья 1 Федерального закона от 29 декабря 2012 года № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации», где закреплены основные принципы образования, включая равноправное право детей на получение качественного образования.
2. Статья 17 Федерального закона от 24 июня 1998 года № 89-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации», которая регулирует особенности индивидуального образовательного процесса и разработку индивидуальных образовательных программ для детей с особыми образовательными потребностями.
3. Статья 59 Федерального закона от 29 декабря 2012 года № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации», которая устанавливает правила контроля и оценки успеваемости учащихся.
4. Статья 58 Федерального закона от 29 декабря 2012 года № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации», которая регулирует вопросы сотрудничества школы с родителями (законными представителями) учащихся.